「為學根柢圖資學，處世致用文教人。」若說抗戰時期的堅苦卓絕，砥礪了王振鵠教授的高風亮氣，是其人生的一個轉捩點；那麼，服務於師大的期間，則是王教授生命中的另一個起點。這個起點，使王教授愈走愈有自信，而路也愈走愈寬廣。在人生路途上，與圖書館事業初邂逅，後來竟其成了名副其實的「圖書館人」，初衷未曾或忘。

教授可說是我國大學圖書館館長的前輩，是最早出任大學圖書館館長之一。民國44年，王教授即擔任臺灣省立師範大學圖書館主任，56年改制為國立大學，升任為圖書館館長。至66年止，在師大圖書館任首長長達二十餘年，約言之，其主要建樹如下：

一、改進圖書館之組織

健全的組織、合理的分工，是使機關團體成長、茁壯、發展的沃土腴壤。王教授任職師院圖書館期間，即依據管理原則，重新調整圖書館組織，分採訪、編目、典藏、閱覽四個部門，業務也重新劃分，做到人各安其位，職各有所司，各部門間合作無間，組織運作順暢無滯。凡此種種，皆受惠於王教授措施所賜。

二、爭取購置圖書經費

大學之所以為「大學」，不在於建築之宏偉氣派、名聲之弘傳遠播，應在於教授之高深學養以及藏書之豐富完備。對於如何增其經費以富其藏書，正好從一個側面窺知王教授的風範與堅持。根據師大早期歷年的各項會議紀錄，王教授經常於各種會議中，提出必須增加購書經費以添購適用圖書的呼籲。因此圖書經費年有增加，最後足使藏書由光復初期的兩萬多冊，擴增至近四十萬冊，使師大藏書名列大學圖書館前矛。

三、建立館藏發展制度

健全的制度，不僅能使各部門業務運作良好順暢，也是使機關團體可大可久的基石。經費合理的分配、圖書館委員會的設置等措施，均為建立制度化開啟了良好的開端。58年經行政會議通過，由各系所遴介一位委員，組織圖書館委員會，對館務之發展，頗多助益與建樹。

四、改善圖書資料組織

王教授將日據時期採用的臺北高等學校圖書分類法，改為何日章《中國圖書十進分類法》，以適合標引中文圖書。編目規則則採用中央圖書館編《中文圖書編目規則》。前述兩種編目規範工具，目前仍然使用中。

五、拓展讀者服務層面

為了配合教學所需，圖書館應逐步改進閉架閱覽方式，開放師生自由取閱利用。在王教授掌理期間，自63學年度起，即增闢指定參考書閱覽室，陳列各科重要參考書及各科教科書，全部採開架方式。同時又設立教育資料室，修訂各類閱覽規章，以謀資源利用的便利，擴大讀者服務的層面。

六、創編教育論文索引

為了提供研究者更深入有效利用館藏資源，在無固定經費情況下，王教授創編《教育論文索引》。51年編印《近五年教育論文索引》，收錄46年至50年間期刊凡90種，條目凡3800筆。其後逐年出刊，對於掌握教育研究動態、提供研究資訊，有很大的助益。該刊後來為教育論文線上資料庫（Ed Online）之發展，奠立了良好的基礎。

七、倡導圖書資料利用

阮甘納桑（S.R. Ranganathan）圖書館五律第一條：「書貴有用。」此律揭示圖書館存在之前提與價值，乃在於藏書須廣被讀者利用。因此，吸引讀者來館利用資源，應為首要任務。至若倡導正確利用圖書館資源，則是圖書館人員職責之一。為了正確利用圖書館，王教授曾於64年以「圖書館之利用」為題，對同學演講。首先提出導正圖書館利用觀念，王教授認為圖書館應是知識的銀行、學術的殿堂，它並不只是提供溫習功課的場所而已。其次，王教授讓同學深切瞭解目錄索引的處用，它是查檢資料的利器，也是治學入門的鑰匙，欲使寫作內容充實、學術有所成就，必須善用治學工具不為功。

「卻是竹君最解事，炎風篩過作清風。」為人師表的特質，就是要像青翠的竹子，將炎風篩成了涼爽的清風。服務師大期間，是王教授人生的第一個驛站，而這驛站卻宛如魔法師一般，為王教授人生帶來了繽紛的色彩。歸結起來，在師大的歲月當中，孕育了王教授的三種身分：服務讀者的圖資人，作育英才的教育人，為國儲材的文教人。這三種身分三種目標，可說是王教授人生追求的初衷，也是終身奉行的志業所在。王教授日後生命花樹的開花散葉，究其實都來自師大沃腴土地的賜予！

「館長充分授權，要我們做好各項工作。工作上若有任何的困難，則由他出面處理，所以我們都能放心努力地做，深感勝任愉快。」

－林美和女士 師大社會教育學系教授

「民國五十五年我在書庫任清潔工作，偌大的書庫，只有我一個人穿梭其間為每本書洗盡塵埃，工作上既枯燥又乏味，而王館長總是能適時的關懷幾句，寥寥數語竟成了我每天盼望的精神食糧。」

－林阿葉女士 師大圖書館退休編審

「記得上班第一天，館長帶我到書庫，交代我負責清潔和上架工作，隨後很嚴肅的對我說：『多做事，少說話。』……館長又常常鼓勵我要充實自己，多念點書，……給我學習中文打字的機會……並且再三叮嚀，利用工作之餘多練習，不可耽誤份內工作。」

－吳美月女士 師大圖書館退休館員