張自

具體傑出事蹟

1. 民國67年榮獲臺北市特殊優良教師獎、77年榮獲金駝獎、83年獲教育部中小學人文及社會學科優良教師
2. 民85年獲教育部「殘障生十年技藝教育方案」有功人員獎及歷年大大小小獎次五十多次
3. 擔任國小特教輔導團工作16年(民75~民91年)
4. 擔任特教研習講座
5. 著有「家有盲童」、「多重障礙學生教學問題之探討」等十一篇論文
6. 編撰教材：民79年啟明學校國小部「生活技能訓練手冊」…等六項
7. 擔任啟明學校輔導主任多年，輔導數位特殊個案視帳生有功。
8. 民90年7月甄選上臺北市立啟明學校校長

投身特教終不悔

民國六十四年自教育系畢業，分發在臺北市，等待分發學校的日子，突然接到一位校長的電話，他說：「台北市盲聾學生要分校，市立啟明學校剛成立，需要有特教經驗的老師，聽多位學生說你曾經在特殊學校任教三年，表現很好，希望你能到啟明學校來服務。」就這麼一通電話，我進入啟明學校服務，轉瞬間過了二十七年。

二十七年來，從導師、組長、主任到校長，每個階段都在學習，都在成長，尤其陪伴視覺障礙的孩子和家長，感受他們的無奈傷心，也看到許多堅毅不拔，努力以赴，克服障礙的感人過程，在工作中接受各種挑戰，也在挑戰中成長。

失去視覺，學習管道有重大損失，學習方法需要改變，教學更需要調整。記得第一次用臘果當教具，教導視障學生認識水果，學生脫口說：「你騙人！這不是奉哩，鳳梨是小小片，酸酸的。」當時的震撼，讓我發現對視覺經驗不足的孩子需要更用心，因此投入視障教具的研發、教材教法的探討、盲用地圖的製作、生活自理訓練教材的編撰、職能分析、職業適應及拓展…等工作，在工作中充實自己。此外，發現家有身心障礙的孩子，父母和家人都有很大的壓力，因此，再進修充實輔導知能，加強親職教育，課餘時間協助民間團體辦理家長成長課程，進行特教宣導工作，陪伴身障孩子的家長克服種種困難。在助人的過程中得到許多成就與肯定，尤其看到父母由憂心忡忡，淚流滿面，無助的進入校園，幾年後，帶著欣喜來校道謝，孩子由無助到信心滿滿的去升學或就業，就覺得一切努力很值得。

投入特殊教育工作，讓我看到教育的偉大功能及影響力，特殊需求的學生個別差異很大，需求各異，但是透過教育，孩子們克服許多障礙，不僅身殘人不殘，更可貴的是成為可以服務別人，貢獻社會國家的一份子。很高興自己是投入教育工作的一份子，感謝母校師長的教導和栽培，讓我有能力勝任教學工作。我以教育工作者為榮，更以自己是師大人為傲，投入特教工作，我終生無悔。